Академический советник: Виктор Вахштайн      Тема года 2017–2018: социальная мобильность      
ТВОРЧЕСКИЙ ЛАГЕРЬ В ПЛОХОМ РАЙОНЕ
Сложные школы

Тема года:
Социальная мобильность

ТВОРЧЕСКИЙ ЛАГЕРЬ В ПЛОХОМ РАЙОНЕ

Тема года:
Социальная мобильность
Партнёры:
Дирекция образовательных программ
Поделиться:
Fb Vk Yt

ПРОБЛЕМА

В отдалённом от центра города районе на севере Москвы нет места
для проведения детьми и подростками свободного времени, нет многофункциональных пространств для разных социальных групп, площадок по интересам. Школа искусств — практически единственный культурный центр.

инсайт

«Я хочу общаться, играть и отдыхать, проводить интересно время вне дома и не только в школе»

идея

Организация творческого неформального лагеря на базе школы искусств. В рамках пятидневного лагеря дети в возрасте 13-17 лет каждый день будут знакомиться с разными видами искусства. Занятия проходят
в группах по 15-20 человек.

результаты исследования

Вера: училась в школе искусств пять лет по государственной программе. Хочет заниматься дальше в выбранном направлении. Раньше все дни проводила в школе,
а теперь освободилось много времени — не знает, чем заняться, так как в районе ничего нет, а выезжать из района не хочет.

Мартин: учится в школе искусств нравится, с радостью посещает занятия. Дополнительно готовится дома: играет произведения или учит стихотворения. Мечтает стать актёром, очень нравится выступать. В районе ему не интересно, хоть и «вообще всё нравится, всё хорошо, всё удобно, всё близко». Выезжает на конкурсы, в церковь или «ещё куда-то». Ходит на каток, но ему он не очень нравится. Иногда после занятий встречается с ребятами, например, когда хотят в кино; но туда нужно ехать. Хочет, чтобы в школе появилась сцена, зал, большой и со шторами.

Мне нравится школа искусств, я не могу это всё бросить, и я даже
не знаю, чем я буду заниматься, если не буду сюда ходить.

Мартин, 12 лет

Лера: ходит в школу искусств из соседнего района три раза в неделю. Учится до восьми вечера, после обычно делает уроки. Читает в интернете о живописи, иногда ходит на школьные выставки. Занимается спортом: волейболом, футболом, баскетболом. Хочет служить в полиции. В школе всё нравится, но хочется больше места, больших кабинетов и больше групп. На вопрос о том, будет ли в будущем ходить на занятия в школу или заниматься дома, отвечает, что в школу: «Всё-таки здесь с ребятами общаешься, лучше, чем дома сидеть». Хочет, чтобы парта могла складываться в мольберт.

Большинство учеников школы искусств забывают об искусстве после выпуска, в лучшем случае оно становится для них хобби. 

Четверть территории района — образовательные учреждения: школа искусств, общеобразовательная и частная школы, дом культуры, детский сад. 

В районе много заборов. Отсутствие мест отдыха, культурных мероприятий, примеров для подражания, альтернатив для проведения свободного времени помимо школы — преграда социальной мобильности учеников. 

В районе очень много заборов и заграждений.

В районе очень много заборов и заграждений.

Культурная жизнь района — местный дом культуры.

Район оторван от города железной дорогой. 

Район неплохой, я тут живу всю жизнь. Однако, скучно у нас детям
и подросткам. Может не всем, конечно. Но когда я была подростком, мы тусили в подъездах, так как особо нечем было заниматься.
Нас никто не мог заинтересовать, увлечь чем-то, я имею в виду школы.
Не думаю, что сейчас что-то изменилось.

Мария, 33 года

Проект глазами пользователя

Я узнала о лагере, когда случайно попала на фестиваль, проходивший в школе в мае. Организаторы пообещали, что сделают лагерь в июле и будет весело, а потом прислали приглашение в ВКонтакте. Я рассказала о лагере подругам и мы решили записаться. Просто написала организаторам и они включили меня в список. Перед лагерем они присылали мне много интересных ссылок про искусство. Многие ребята из нашей школы записались, когда им рассказали о лагере учителя. Я прихожу каждый день в течение недели в лагерь на пять часов, каждый день посвящён новым видам современного искусства, проводятся также необычные занятия в привычных направлениях искусства (живопись, театр, кино, фото, танец, звук, свет). В первой половине дня мы занимаемся вместе с куратором по направлению, потом обедаем в лагере вместе со всеми участниками, после обеда у нас самостоятельные занятия — мы создаём свой артефакт
в рамках того подхода, которому нас научил куратор. Вечером у нас огонёк: первая часть — рефлексия (только для участников) и вторая часть (для всех желающих): мы показываем то, что создали и веселимся под музыку, песни и танцы. На вторую часть вечернего мероприятия приходят все желающие и друзья, и родители, и просто прохожие. А в конце лагеря будет выпускной — выставка с нашими чудаковатыми
и необычными работами в арт-галерее Москвы.

описание MVP

Организация творческого неформального лагеря на базе школы искусств.

В рамках пятидневного лагеря дети в возрасте 13-17 лет каждый день будут знакомиться с разными видами искусства. Занятия проходят каждый день в помещения школы искусств и во внутреннем дворике с 11:00 до 13:00 под руководством приглашённых гостей: художников, актёров, студентов творческих специальностей. По завершении дня каждый участник лагеря будет обладать «артефактами» — результатами своей работы, будь то абстрактное полотно или видеозапись выступления на сцене.

Лагерем руководит один (или два) куратора — студенты последних курсов педагогических или творческих вузов, которым могут засчитать кураторство в качестве практики.

По завершении лагеря будет проведена выставка в арт-галерее.

План лагеря:
1 день: театр и импровизация
2 день: живопись и графика
3 день: инсталляции и свет
4 день: видео и монтаж
5 день: музыка и танцы

Мы хотим показать подросткам вдохновляющие примеры молодых художников, артистов, дизайнеров, чтобы они поняли, что могут связать с искусством всю жизнь. 

Результаты прототипирования

На фестиваль пришли 50 человек: не только дети, но и их родители. 

Проведение районного фестиваля на территории школы.

Когда: 12 мая, суббота, 17:00 – 19:00

Мы организовали два мастер-класса: по флористике и импровизации для учеников школы и жителей района.

Что мы тестировали?
— насколько детям интересен предлагаемый формат мероприятий: 2-3 часовые занятия на свежем воздухе во дворе школы в свободной творческой обстановке;
— как работают каналы связи с местными жителями и в какой степени можно полагаться на поддержку со стороны школы.

Аудитория — подростки, они самостоятельны в определении своих интересов
и времени. Лучше подходит формат 2-3 часовых ежедневных мастер-классов, так как под конец второго часа дети начали несколько уставать.

Направления интересные подросткам: живопись, графика, свет и светоинсталяции, театр и импровизация, музыка, уличные танцы. Школа готова и открыта к новой свободной форме взаимодействия с подростками.

Эффективные каналы оповещения:

Афиши — не видели, никто не пришел по ним. Афиша на самом мероприятии помогла понять участникам в чём они участвуют.

Распространение информации директором — родители с детьми пришли
по приглашению директора. Они участвовали в мастер-классе по флористике, были рады кофейне.

Личные сообщения в ВКонтакте — не сработало: на 40 отправленных сообщений было получено лишь два ответа, в которых дети уточняли детали, никто из них не пришёл.

Личные сообщения в Instagram — сработали. Переписывались с одним человеком, Антон пришёл и привел трёх друзей. Двое участвовали в импровизации, один участвовал в мастер-классе по флористике.

Вовлечение прохожих — хорошо. Люди узнавали, если свободны, то присоединялись. Взрослые с маленькими детьми вовлекались и дети, выходящие из школы.

Выводы

— Фестиваль прошел успешно, большинство участников остались до конца мероприятия, спрашивали, когда будет следующий фестиваль. Понравились обе части: и флористика,
и импровизация.
— Удачный тайминг мероприятий: сначала участники сделали себе бутоньерки, а затем переключились на импровизацию, но мастер-класс по флористике продолжался и жители, приходившие позднее, могли принять участие в нём.
— Хорошей идеей оказалось приглашение девушки, которая делала фотографии и видео, а также колонки для музыки.
— Участники проявили заинтересованность в участии в лагере, дали свои контакты
для дальнейшей связи.

описание Системного проекта

Проведение творческих лагерей в летнее время на базе школ искусств. Программа
и длительность лагерей может варьироваться в зависимости от наличия экспертов
и кураторов, но главная идея остаётся неизменной — свобода творчества, новые направления каждый день, игровой формат, выставка результатов в конце лагеря.  

Летом в школах не проходят занятия, помещения пустуют, поэтому креативный лагерь — отличное решение по задействованию простаивающих площадей. Лагерь является бесплатным, проводится на средства, полученные от партнёров и с помощью краудфандинга. Аудиторией являются не только ученики школ искусств, но и подростки, живущие по соседству. Таким образом, стирается возможная граница между детьми
из разных социальных групп.

Команда

Букаринова Наталья
Букаринова Наталья
Москва
Козлова Татьяна
Москва
Пена-Алехос Абигаил
Пена-Алехос Абигаил
Нижний Новгород
Третьякова Екатерина
Третьякова Екатерина
Москва
Шалюпа Глеб
Шалюпа Глеб
Ульяновск
Щербина Павел
Щербина Павел
Ростов-на-Дону
Иващенко Валентина
Иващенко Валентина
Томск
Тема года:
Социальная мобильность
Поделиться:
Fb Vk Yt